Любима Константинова

Трудов стаж

Общ стаж:

Учителски стаж:

Актуална длъжност

Заемана длъжност в момента:

Тип на институцията:

Име на институцията:

История на длъжностите

Любим цитат

Образование и специалности

Специалности

Професионална квалификация (специалност):

Професионална квалификация "учител":

Професионална квалификация (специалност):

Професионална квалификация "учител":

Професионални квалификации

Други квалификации

Чужди езици

Учебни предмети и класове

Умения и компетентности

Методи на преподаване

- Иновативни методи

- Интерактивни методи

- Проектно-ориентирани и проектно-базирани методи

- Дискусия, беседа, диалог

- Междупредметни връзки

- Наблюдение и нагледност

- Индивидуален и групов подход

- Компетентностен подход

- Взаимно обучение и обратна връзка (ученик-ученик)

Философия на преподаване

     Искрено вярвам, че учителската професия е призвание, мисия, отговорност, любов към науката, респект към знанието и обич към децата и учениците.

В центъра на моята класна стая е ученикът с неговия характер, поведение, мотивация и успеваемост. Стремя се да създавам учебна среда, изцяло ориентирана към учениците и техните индивидуални потребности, знания и умения. Смятам, че всеки добър учител трябва да обръща специално внимание не само на когнитивното развитие на ученика, но и на неговото социално, физическо и емоционално състояние и развитие. Като учител се опитвам да опознавам отблизо всичките си ученици. Това ми позволява да диференцирам нуждите на всеки един от тях и да реагирам ефективно в процеса на взаимодействие.

Винаги се вслушвам в гледната точка на ученика, преди да изложа новото научно знание. Това означава, че когато ангажирам учениците в класната стая, често предпочитам концептуалния път към знанието, произлизащ от наблюдението, разбирането и опита на учениците. Вярвам, че придобитото по този начин ново знание, е по-дълготрайно. 

В работата си използвам модела Обърната класна стая, който ми позволява да избягам от традиционните конвенционални методи. Чрез използването на подходящи похвати и средства учениците сами достигат до новото знание, опирайки се на своя опит и усвоени знания и умения. Това става плавно, с натрупване, но и изненадващо за тях, което силно ги мотивира и им изгражда самочувствие, че могат. Съветвам учениците си да учат в групи, да си обменят решения на задачи или писмени упражнения, защото вярвам, че взаимодействието ученик-ученик е ценна педагогическа практика от древността, която ги възпитава на взаимопомощ и им създава чувство за принадлежност към екипа.

За да мотивирам моите ученици, се опитвам да съгласувам извънкласните задания и изяви с техните хобита, интереси и дарби. За да постигам това, се стремя да изграждам добри взаимоотношения с учениците си чрез разговори, беседи, разкази по преживяно, споделяне на прочетено и др. Всичко това ми позволява да ги опознавам по-добре, да се опитвам да развивам и поощрявам технтите таланти и влечения, а също така, ме и подготвя да реагирам правилно в различни ситуации.

Междупредметните връзки са нещо, без което не мога в преподавателската ми работа. Всичко в природата е свързано и нищо не съществува изолирано. Няма учебен предмет, който да не насочи мисълта на ученика и към друг предмет, като го накара да мисли асоциативно. Няма знание, което да не поражда ново знание. Добрият учител трябва да може да дава тласък на мисълта да полети.

Присъствието на ИКТ в съвременното образование е незаменим фактор за разчупване и обновяване на учебната среда и предизвикване интереса на учениците. С удоволствие прилагам уменията си за работа на различни образователни платформи в ежедневната ми учителска практика. Учениците свикват и се фамилиаризират с част от тях и неусетно сами започват да ги използват в процеса на тяхната самоподготовка извън училище.

Ценя и разчитам на проектно-базираното обучение. За да изготвят и представят възложените проекти, учениците трябва да използват изследователски умения, да получат отговори, които да систематизират и споделят със съучениците си. Смятам, че комуникационните умения и уменията за публична изява на знания са от ключово значение за всеки ученик в 21 век. Моята цел е да обуча учениците да станат уверени комуникатори, като се научат да разработват и представят убедително проекти. В този смисъл прилагам и практики за творческо оценяване, които са отвъд стандартизираното оценяване. Практическите приложения на знанията заслужават високи оценки.

Като цяло, оценяването в училище е от съществено значение за мен, най-вече защото ми помага да наблюдавам, следя и коригирам ефективността на моето собствено преподаване. 

Лични постижения

Постигнати резултати

Участие в проекти