Йоана Петрова

Комуникативност, толерантност,емпатия,способност за сътрудничество в екип, умения за организиране и разпределяне на функциите и задълженията произтичащи от естеството на възложената работа, умения за преодоляване на възникнали конфликтни ситуации и др.

Като заместник-директор в ЦСОП "Св. Теодосий Търновски", организационните ми умения са насочени към ефективното съчетаване на нормативните изисквания в образованието със специфичните терапевтични и обучителни нужди на децата със СОП. Ключовите ми компетенции включват:

Координация на мултидисциплинарни екипи: Успешно синхронизирам работата и графиците на различни специалисти (специални педагози, логопед, психолози, терапевти), като осигурявам ефективно взаимодействие в Екипите за подкрепа за личностно развитие (ЕПЛР). Административен и документален мениджмънт: Притежавам прецизност при изготвянето и контрола на училищната документация (Списък-образец № 3, седмични разписания, терапевтични графици) и стриктно следя за правилното управление на личните дела и индивидуалните програми на учениците. Логистика и управление на ресурсите: Организирам ефективното ползване на специализираната образователно-терапевтична среда (сензорни, логопедични и рехабилитационни кабинети, STEM пространства) и координирам логистиката на специализирания транспорт за децата. Управление на кризи и гъвкаво планиране: Притежавам способност за бърза и адекватна реакция при непредвидени ситуации, преструктуриране на графици при отсъствие на персонал и прилагане на протоколи за безопасност и подкрепа при поведенчески кризи. Институционални партньорства: Координирам взаимодействието на центъра с родителите, общообразователните училища и детски градини, както и с външни институции ДЦДМУ, ВТУ с цел успешна социализация и приобщаване на децата.

Организиране на среда стимулираща детското развитие; съхраняване и грижа за индивидуалността на всеки ученик в колектива на общата група;реализиране на педагогическото взаимодействие, чрез разнообразни методи и форми на преподаване; създаване и поддържане в процеса на обучение на среда, атмосфера и дисциплина, които благоприятстват и стимулират добър психологически климат; грижа за изграждането на ценностни ориентации за уважение и зачитане на индивидуалноста и уникалността на отделната личност.

Умения за работа с операционна система Windows, MS Office, Teams, Classroom

Изработка на картички, макети, сувенири от подръчни материали.

Баскетбол, Волейбол, Тенис на корт, Гимнастика, Народни танци, Лека атлетика, Футбол, Подвижни и щафетни игри.

Участие в Координиращ екип на ЦСОП за изготвяне на: Карта за оценка на ученик със СОП; План за подкрепа;Индивидуален учебен план; Индивидуална учебна програма;

Ежедневно адаптиране на урока спрямо индивидуалните образователни способности на учениците в групата.

1. Изложение: Проект „Сензорна градина“ е продължение на основните приоритети на учебно – възпитателния и терапевтичен процес в ЦСОП за развиване и надграждане на политиките за формирането на отговорно и позитивно отношение към природата и нейното опазване. Целта е да се осигури практическа реализация на приоритетите, както и да се създадат условия за обогатяване и разширяване на знанията за живата природа. Изграждането на сензорна екозона за обучение на открито – включваща сензорна пътечка, сензорни панели, билкова градина, къщички и хранилки за птици, хотел за насекоми, поставяне на компостер за зелена маса от дворното пространство, кошчета за разделно събиране на отпадъци, беседка, засаждането на вечнозелени храсти и цветни лехи, ще допринесе за повишаване качеството на образователния процес и терапевтичния в учебното заведение, ще гарантира условия за придобиване на екологична компетентност у учениците и правилно взаимодействие с природата за един по здравословен начин на живот. Формираното на екологично и отговорно поведение гарантира правилното използване на знанията в бъдещата жизнена практика. 2. Цели: 2.1. Формиране на умения в учениците със специални образователни потребности за позитивно общуване с природата, насочено към изграждане на ценностна система, ориентирана към здравословен начин на живот. 2.2. Обогатяване на материалната база за подобряване качеството на образователно възпитателния и терапевтичен процес в учебното заведение. 2.3. Надграждане на екологосъобразно поведение у учениците със специални образователни потребности и отношение към заобикалящия ги свят, а именно научаване на факти, формиране на представи. 3. Задачи: 3.1. Запознаване по-обстойно с природното богатство и биоразнообразието в региона. 3.2. Възпитаване на емоционална отзивчивост и грижовно отношение към растителния свят. 3.3. Развиване на двигателни качества, умения за наблюдение и изследване на промените в природната среда през различните сезони, развиване на практически умения за грижа и опазване на околната среда. Овладяване на начини за общуване с природата чрез практическо участие. 4. Дейности: 4.1. Почвоподготовка и подготовка на терена за засаждане на вечнозелени храсти и цветни лехи. 4.2. Обособяване на обучителна зона и билкова/подправки градина за провеждане на уроци на открито. Съвместната работа ще включва сглобяване и поставяне на сензорна пътечка, сензорни панели - време и количества, големи саксии за билки/подправки направени от дърво, компостер за тревни отпадъци. Поставяне на хотел за насекоми, хранилки и къщички за птици. Подготовка на разсад за билки, подправки, цветя. 4.3. Провеждане на изнесени уроци и терапевтични сесии сред природата. Тази дейност е важен етап в изпълнението на проекта, поради което ще бъде добре планирана и организирана съобразно темите по Родинознание (за учениците от I-II клас), Човекът и природата (за учениците от III-VII клас) и Биология и здравно образование (за учениците от VIII – X клас) и образователно направление „Околен свят“ за децата от подготвителната група. Обучителните уроци и терапевтични сесии на открито сред природата ще се провеждат под формата на онагледяващи занятия , в които ще бъдат включени материали, свързани с опознаване, опазване и устойчиво развитие на околната среда. Целта на провежданото обучение е учениците със специални образователни потребности да изградят и/или надградят знанията си в сферата на околната среда, да усвоят познания по биоразнообразието характерно за района. 4.4. Отгледаните билки и подправки ще бъдат използвани и в часовете по учебна практика по кулинарни техники и технологии от учениците от професионалните ни паралелки (VIII – XII клас), професия „Работник в заведенията за хранене и развлечения“, специалност „Работник в производството на кулинарни изделия в заведенията за хранене и развлечения“

В Център за специална образователна подкрепа "Св.Теодосий Търновски" ще бъдат изградени следния комплекс от зони, насочени към проектно -базирано обучение и учене чрез преживяване: Зона творческа, Зона Математика, Зона Природни науки и Зона за социални контакти и отдих. Зоните са достъпни за всички ученици и учители и осигуряват подходяща среда за всички планирани обучителни дейности и социално общуване, изключително необходимо за децата със специални образователни потребности. Зона Математика е оформена и като презентационна зала. В нея освен обучение по математика ще се провежда и теоретичното обучение на учениците със СОП от професионалните паралелки. Оборудвана е с интерактивен дисплей , персонални устройства (лаптоп). бюро за учителя, използвайки и виртуална и добавена реалност. Зона Природни науки ангажира учениците в практически дейности и дискусии по теми от реалния живот. Децата учат докато играят. Предвидено е място за работа по групи или за самостоятелна работа,което ще се реализира чрез модулния характер на масите, шкафове за съхранение на материалите, тих кът за отдих и уединение на учениците , място за свободно придвижване, интерактивен под с образователни и терапевтични игри. В творческата зона децата с различни форми на аутизъм, хиперактивност с дефицит на внимание, ДЦП ще развият качествата на различните си възприятия : зрителни, слухови, тактилни чрез сензорна стимулация. Възприемайки стимулите на средата чрез игра, те ще се интегрират пълноценно в образователния процес. Пространството ще е разделено на следните сектори - меки модули за сензорна стимулация и насищане, сектор за изкуство- изобразително. В учените часове в тази зона децата ще се развиват умения да разпознават и назовават емоциите си, да реагират в различни ситуации по сицуиално приемлив начин и да бъдат създадени възможности за творческа изява. В прилежащите общи части от фоайето и стълбището са предвидени разчупени зони за социализация и отдих, оборудвани с меки мебели и подходящи настилки.

Покана по проект насочен към повишаване на културата на младите хора относно разпознаването на различни видове зависимости чрез осмисляне на свободното време, като се акцентира върху практикуване на различни спортни активности в градска среда. Проектът промотира представяне и популяризиране на различни възможности за практикуване на спорт като алтернатива на рисковото поведение.

Координиране на мероприятието.

Координатор на събитието.

Даритиелска инициатива. 

Моята роля е по избора на съоражения,  координирането на поръчка, доставка и монтаж.

Цялостно организиране на събитието.

Координатор на събитието от страна на ЦСОП

Запознаване на учениците от ЦСОП със спортове извън училищната програма- дартс, бейзбол, боулинг, тенис на корт

Участие с  отбор по Народна топка и Футбол на общинско ниво.

На 10- 11.06.2026г. в зала "Европа" на Парк хотел "Москва", гр. София се проведе заключително събитие по съвместен проект с УНИЦЕФ - България и Национална асоциация на работещите в центровете за специална образователна подкрепа.

Работна среща с експерти от дирекция „Приобщаващо образование“ в МОН,  експерти по приобщаващо образование от РУО директори, педагогически специалисти и терапевти от центрове за специална образователна подкрепа (ЦСОП), директори на регионални центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование (РЦПППО)