Златка Тонкова

Трудов стаж

Учителски стаж:

6 години

Актуална длъжност

Заемана длъжност в момента:

Старши учител

Тип на институцията:

Детска градина

Име на институцията:

ДГ "Искра" гр.Стамболийски

История на длъжностите

Период от	Период до	Име на институцията	Длъжност
Септември 2020 г.	До сега	ДГ "Искра"	учител

Любим цитат

Има два вида учители: тези, които те напълват с толкова много информация, че не можеш да помръднеш и такива, които ти дават само малък подтик и можеш да скочиш до небето. - Робърт Фрост

Образование и специалности

Период от	Период до	Тип на образованието	Обучителна институция	Специалност
Август 2020 г.	До сега	Висше - бакалавър	ПУ "Паисий Хилендарски" Пловдив	Предучилищна и начална училищна педагогика
Юни 2022 г.	До сега	Висше - магистър	ПУ "Паисий Хилендарски" Пловдив	Английски език и методика за предучилищен и начален училищен етап

Специалности

Професионална квалификация (специалност):

Предучилищна и начална училищна педагогика

Професионална квалификация "учител":

ДА

Професионална квалификация (специалност):

Английски език и методика за предучилищен и начален училищен етап

Професионална квалификация "учител":

ДА

Професионални квалификации

Период от	Период до	Наименование	Специалност	ПКС	Брой академични часове	Обучителна институция
Октомври 2023 г.	До сега			5-та степен		ДИУУ
Октомври 2024 г.	До сега			4-та степен
Януари 2026 г.	До сега			3-та степен		ДИУУ

Квалификационни кредити

Година и месец	Продължителност	Получени кредити	Обучителна институция	Тема
Октомври 2020 г.	16 часа	1 кредит	"Международен образователен консултативен център" Пловдив	"Развитие на мисловните умения и повишаване на креативността"
Април 2021 г.	16 часа	1 кредит	"Мениджър Консулт" ЕООД	"Пътеводител на учителя в условията на образователната реформа"
Ноември 2021 г.	16 часа	1 кредит	Бургаски свободен университет	"Атестиране на педагогическите специалисти"
Декември 2021 г.	32 часа	2 кредита	Русенски университет "Ангел Кънчев"	"Методика на обучението по безопасност на движението по пътищата в детската градина"
Май 2022 г.	16 часа	1 кредит	Уча.се	'Кои електронни платформи да използвам в класната стая?"
Юни 2022 г.	32 часа	2 кредита	"Макс смарт иновейшън"	"Успешното общуване.Техники за задаване на въпроси и подходи на взаимодействие."
Май 2023 г.	16 часа	1 кредит	Уча.се ЕООД	"Как да използвам сензорно-интегративни занимания за ранно детско развитие в своята практика?"
Ноември 2024 г.	16 часа	1 кредит	Център за обучение "Креативност"	"Агресия и антиагресия"
Май 2025 г.	16 часа	1 кредит	Център за обучение "Креативност"	"Съвременни методи на преподаване-компетентностен подход и проектно базирано обучение за повишаване мотивацията на учене"

Групи

Група	Учебно заведение	Учебни години
Първа група	ДГ "Искра" гр.Стамболийски	2025/2026
Втора група	ДГ "Искра" гр.Стамболийски	2023/2024
Трета подготвителна група (ПГ-5г.)	ДГ "Искра" гр.Стамболийски	2024/2025; 2020/2021
Четвърта подготвителна група (ПГ-6г.)	ДГ "Искра" гр.Стамболийски	2025/2026; 2020/2021

Умения и компетентности

Социални умения - Комуникационни умения;  - Умения за работа в екип;  - Умения за активно слушане;  - Умения за разрешаване на конфликти;  - Умения за взаимодействие с родители;  - Умения за изграждане на позитивни взаимоотношения.
Организационни умения -Планиране;  - Организиране;  - Управление на времето;  - Координиране на дейности;  - Систематизиране на информация и документация;  - Организиране на събития и инициативи.
Технически умения - Работа с компютър;  - Работа с текстообработващи програми;  - Работа с презентационни програми; - Работа с дигитални платформи; - Създаване и обработване на изображения; - Работа с мултимедийни ресурси.
Когнитивно-базирани умения - Аналитично мислене; - Критично мислене; - Творческо мислене; - Наблюдателност; - Решаване на проблеми; - Вземане на решения; - Адаптивност.
Артистични умения - Рисуване; - Апликиране; - Моделиране; - Работа с различни художествени материали; - Декоративно оформение; - Създаване на визуални материали; - Изработване на декорации.
Спортни умения - Организиране на двигателни игри; - Демонстриране на двигателни упражнения; - Работа сус спортни пособия; - Координация на групови двигателни дейности; - Прилагане на правила за безопасност.
Планиране на урок или на педагогическа ситуация Планиране на педагогически ситуации съобразно възрастта,индивидуалните потребности и интересите на децата.
Организиране и управление на образователния процес Създаване на позитивна образователна среда и ефективно организиране на педагогическите дейности.
Организиране и управление на образователния процес Наблюдение,проследяване и оценяване на индивидуалния напредък и развитие на всяко дете.
Управление на процесите в отделни групи или паралелки Ефективно управление на групата чрез ясни правила,позитивна комуникация и индивидуален подход.
Kариерно ориентиране и консултиране Насърчаване на интересите,способностите и увереността на децата чрез разнообразни дейности и игри.
Работа в екип Ефективно сътрудничество с педагогическия и непедагогическия персонал за постигане на общи цели.
Работа с родители и други заинтересовани страни Активно взаимодействие с родителите и изграждане на партньорство в инререс на детето.
Социални и граждански компетентности (общо) Насърчаване на уважение.толерантност.взаимопомощ.и отговорно поведение у децата.
Определяне и постигане на цели Постсвяне на ясни педагогически цели и прилагане на подходящи подходи за тяхното постигане.
Ориентиране към непрекъснато професионално развитие Постоянно усъвършенстване на педагогическите знания и умения чрез обучение,самообучение и споделяне на добри практики.
Участие в дейността на Педагогическия съвет Активно участие в заседанията на педагогическия съвет,обсъждането на Годишния план за дейността,предложения за подобряване на процеса.

Методи на преподаване

В работата си с децата прилагам разнообразни игрови и проектни методи, които развиват тяхното любопитство, социални умения и творческо мислене. Включвам дейности с изкуство, музика, движение и драматизация, като същевременно стремя се да развивам концентрацията, наблюдателността и умението за сътрудничество. Индивидуализирам задачите и подхода си според интересите и възможностите на всяко дете, като комбинирам групова и индивидуална работа. Основната ми цел е децата да учат чрез преживяване и практика, да се чувстват мотивирани и сигурни в себе си, като същевременно се развиват хармонично – емоционално, социално и познавателно.

Философия на преподаване

Преподаването е призвание, мисия и голяма отговорност. Добър учител е този, който постоянно усъвършенства знанията и опита си. Стремя се да мотивирам и предизвикам креативност и съзнателност, да спомагам активно за създаване на интелигентни хора с гражданска позиция. Преподаването е своеобразно общуване, в което същественото е уважението към личността на ученика. Ролята на учителя е не просто да предаде учебния материал, а по-скоро да събуди желанието за саморазвитие и непрекъснато самоусъвършенстване. Подтиквам учениците да мислят, да търсят и откриват, съобразявайки се с индивидуалните потребности на всеки от тях, с възрастовите различия и със съответните педагогически техники за усвояване на необходимите знания. Всички ученици имат силни страни и целта на образованието е да ги надгражда. Новите условия изискват ново образование и обучение. Необходимо е учителя да се превърне в подпомагащ консултант, чиято цел е да направлява учениците сами да достигнат до желания резултат и да станат активни творчески личности. За съвременния български учител е необходимо да усеща това, което прави като призвание, да се опитва да разбира учениците и да ги уважава, да ги провокира и така да ги учи да мислят, да бъде пример за подражание, да респектира, но и да им вдъхва доверие.

Добри практики

Инртерактивен игрови метод за стимулиране на детското развитие Практическият опит показва, че интеграцията и интеркултурните взаимодействия могат да се реализират в етнически смесена образователна среда – такава, каквато е средата в нашето училище. Според мен, мисията на учителя е да подпомага свободната изява и личностното израстване на учениците си, ръководейки се и от Стратегията за образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства. А практическата реализация на интеграцията е една от политиките, която се реализира в рамките на Европейския съюз в направления: осигуряване на равен достъп до образование; успешна социализация; съхраняване на културна идентичност; взаимно уважение и разбирателство.

Самонаблюдение

 През изминалия период педагогическата ми дейност в детската градина беше насочена към подкрепа на цялостното детско развитие,съобразена с Държавните образователни стандарти за предучилищно образование. 

  Анализ на силните страни: 

- Игрови и интерактивни подходи: 

Успешно прилагам ситуативно-игровия подход,с който събуждам любопитството на децата и поддържам тяхната активност и внимание. 

- Подкрепяща среда: 

Поддържам позитивна,безопасна и приобщаваща атмосфера в групата,която стимулира ранната социализация,емоционалната интелигентност и работата в екип. 

-Партньорство с родители: 

Изграждам доверие и активно взаимодействие със семействата при организиране на съвместни събития,празници и инициативи. 

-Гъвкавост и подктепа: 

Прилагам деференциран подход за подкрепа както на деца със специфични нужди,така и за развиване на потенциала на всяко дете. 

 

 

Бъдещи планове

В контекста на стремежа ми към постоянно подобряване на педагогическата практика и предоставянето на съвременно предучилищно образование,моите приоритети включват:

- Повишаване на квалификацията: 

* Участие в нови квалификационни курсове,семинари и уебинари,насочени към прилагането на иновативни педагогически практики в детската градина. 

* Проучване и усвояване съвременни методологии при обучението на най-малките. 

- Развитие на дигиталните компетентности: 

* Внедряване на нови интерактивни и образователни ресурси в ежедневното провеждане на педагогическите ситуации. 

* Обогатяване на дигиталното портфолио с нови добри практики и споделен опит. 

 - Развитие на образователната среда и работа с общността: 

* Продължаване на активното сътрудничество с родителите и включването им в съвместни инициативи,работилници и празници. 

* Създаване на нови тематични центрове по инретеси в занималнята за насърчаване на самостоятелността,творчеството и критичното мислене у децата. 

* Участие в национални и международни образователни проекти и програми за обмен на добри практики.