Златомира Яковлеска

Трудов стаж

Общ стаж:

Учителски стаж:

Актуална длъжност

Заемана длъжност в момента:

Тип на институцията:

Име на институцията:

История на длъжностите

Любим цитат

Образование и степени

Специалности

Професионална квалификация (специалност):

Професионална квалификация "учител":

Професионална квалификация (специалност):

Професионална квалификация "учител":

Професионална квалификация (специалност):

Професионална квалификация "учител":

Квалификационни кредити

Чужди езици

Умения и компетентности

Методи на преподаване

      С методите си на преподаване се стремя да обхвана всички деца. Работя фронтално, групово, индивидуално, като подготвям индивидуални материали за работа на децата, съобразно възможностите им. Ежедневно използвам ИТ  в уроците си, електронни учебници и презентации, подготвени от мен. Стремя се да създам подходяща емоционална среда, за да могат децата да разкрият своите възможности. 

       Интерактивните методи се съчетават с груповата работа. Чрез тях учениците се поставят в ситуации, в които имат взаимодействие на основата на диалога, обсъждането, сътрудничеството. Такива методи са:

• Обсъждане- чрез него учителят и ученикът обменят информация, споделят опит и идеи, мисли и чувства. Допуска се задаване на въпроси не само от учителя. Основен метод за групова работа.
• Дискусия- обучение чрез разрешаване на спорни въпроси и проблеми, уточняване на противоречията, изграждане на теза и антитеза, обобщаване и систематизиране на резултатите. 
• Вузиализация- използват се рисунки, снимки и др. за по-лесно запомняне на събития, процеси, факти. Провокира се мисленето у учениците.
• Мозъчна атака- методът организира ученическа група или клас свободно и бързо да изказват идеи в отговор на зададен от водещия въпрос. Направените предложения от учениците за определеното им време се оценяват чрез обсъждане, след което се излага вярната теза. Този метод се използва за стимулиране на творческата активност на учениците по дадена тема.
• Упражнение- най-често използваният метод. Обучението е ориентирано към развитие на личностните и социални умения.
• Казус- възможно най-близко до действителността описание на реална ситуация на вземане на решение. Няма едно правилно решение, а различни алтернативни възможности, които имат предимства и недостатъци. Ученикът трябва да разграничава важната от неважната информация, да анализира ситуацията и да разработва решения на проблема. 
• Дидактическа игра- пътят на познанието става по-достъпен. Игрите създават познавателни ситуации, близки до опита на учениците.
• Ролева игра- успешно събира в едно познавателна активност на обучаващите и атмосферата на релаксация и забавления. Учителят играе заедно с децата. Задължително всяка игра завършва с оценяване и обсъждане на извършеното.
• Симулации- това са стратегии на преподаване и учене, в които учениците активно участват във вземането на решения. Симулацията е събитие, учениците са участници в него и го форимират. Те имат роли, функции и задължения.
• Проекти- това е система от дейности, насочени към работата по определен проблем. Този метод дава възможност на учениците да генерират идеи, да съобразяват, да планират, т.е. да изпълняват цялата дейност.

Философия на преподаване

     Учителят това е творец, който всеки ден се труди над своите творби- децата. Като всеки творец, учителят трябва да се интересува, да се учи и прилага в работата си най- новите и иновативни методи на преподаване, да е в крак с новите технологии.

     Учителската професия е призвание и мисия. Призвание, защото всеки ден с децата е необикновен, неповторим. Умея да работя с децата, да споделям техните вълнения, да преподавам така, че знанието да достигне до всяко дете. Мисия, защото осъзнавам, че всяко едно дете, независимо от неговите възможности, етнос и особености, трябва да получи образование.

     Моята философия за образованието поставя в центъра детето. То е личност, всяко със своята индивидуалност. Преподавателските ми похвати се променят съобразно темата, аудиторията и времето. Няма лоши деца, има неразбрани деца- както от родителите си, така и от другите възрастни. Заедно с родителите трябва да работим в една посока, родителите трябва активно да участват в образователния процес.

     Децата трябва да учат от преживяванията, стремя се да ги науча да разсъждават, да мислят, да им изградя навици, които да са им полезни в живота. Децата трябва да бъдат поощрявани и стимулирани. За да развия мисленето на децата им задавам въпроси, с които ги провокирам да изкажат и защитят своето мнение. Стремя се да бъда обективна с всички деца. 

     Добрият учител оставя дълготрайни следи в съзнанието на децата, той е пример за тях, той ги вдъхновява, напътства и мотивира. Мотивацията е в основата на всяка човешка дейност. Децата несъзнателно подражават на своя учител и поради това, той трябва да е умен, подготвен и компетентен. Учителят трябва да е толерантен, търпелив, инициативен, коректен, доброжелателен, решителен, но най-вече да е честен. 

   ,,Ако бъдем  честни пред своя народ. Ако всяка стъпка, дума, действие, възглед, усмивка, съобразяваме с целта на възпитание. Ако се ръководим от нея в нашата съвместна дейност, нашият педагогически талант не ще пресъхне, а напротив, ще укрепва и ще се усъвършенства постоянно. И изведнъж ще ни осени онази удивително проста, но изключително важна истина, че за да си умел водач, трябва първо да си повел себе си неуморно по своя път към собствените си ,,върхове''...''

                                                                                                                                           М. Шчетинин